Cunoașterea celor mai bune fraze ale lui Vygotsky este ca și cum am cunoaște mai îndeaproape "Mozartul" psihologiei dezvoltării și educației. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) este un important psiholog și medic belarussian, precursor al neuropsihologiei sovietice și un teoretician al psihologiei dezvoltării. Explicațiile lui Vygotsky au fost ignorate de mult timp.
Ceva care nu a renunțat la apărarea unei idei: cultura joacă un rol foarte important în dezvoltarea proceselor mentale. De fapt, dat fiind maturitatea pe care o oferă trecerea timpului, putem spune că contribuțiile lor au provocat o revoluție, mai ales într-un domeniu atât de fertil, încât aceștia împărtășesc psihologia și educația. Multe dintre cercetările, reflecțiile, articolele și frazele lui Vygotsky se concentrează asupra următoarelor aspecte: Rolul limbajului în comportamentul uman. Rolul limbii în dezvoltarea mentală a copilului.Originea și dezvoltarea funcțiilor mentale superioare.
- Filozofia științei.
- Metodologiile cercetării psihologice.
- Psihologia artei.
- Jocul este înțeles ca un fenomen psihologic.
- Studiul tulburărilor de învățare și a dezvoltării umane anormale.
- Expresiile lui Vygotsky care simbolizează cel mai bine gândirea ei
- Importanța interacțiunii sociale
- Interacțiunea socială este sursa și motorul învățării.
Împărtășește
Sensul în care se dezvoltă gândul nu este de la individ la cel social, ci de la cel social la cel individual.
În contrast cu Piaget, afectează viziunea socială a învățării. Învățarea ar fi o formă de apropriere a patrimoniului cultural disponibil, nu doar un proces de asimilare individuală.Vygotsky explică faptul că învățarea umană presupune o natură socială specifică. Adică este un proces prin care copiii au acces la viața intelectuală a celor din jurul lor.
Valoarea gândirii pentru înțelegere Pentru a înțelege limba celorlalți nu este suficient să înțelegeți cuvintele, este necesar să le înțelegeți gândirea.
Împărtășim
Cu limba, avem acum posibilitatea de a afirma sau de a nega, ceea ce indică faptul că individul este conștient de ceea ce este și poate acționa cu propria sa voință. Limba și gândul au origini diferite, dar gândirea treptată devine vorbire verbală și rațională.
În mod specific, limbajul copiilor este social și extern, dar, puțin câte puțin, este internalizat. Dezvoltarea cognitivă a copiilor are loc prin conversații formale și formale cu adulții.Copilul începe să perceapă lumea prin ochii săi, dar și prin discursul său.
Abandonarea imitării
Pe măsură ce ne dezvoltăm, oprim pur și simplu imitarea comportamentului altora sau reacționăm automat la stimulii mediului. Împărtășește Copilul se hrănește din mediul său, ca un burete, deoarece își stabilește structura proprie. Pe măsură ce îmbătrânim, continuăm să imităm și să reacționăm la mediu, dar mai mult în funcție de schemele sau valorile noastre.
Relația dintre cuvinte și gânduri
Un cuvânt gol de gândire este un lucru mort, la fel cum gândurile goale de cuvinte rămân în umbră.Share
Un gând poate fi comparat cu un nor care aruncă un duș de cuvinte. Limba este principalul vehicul al interacțiunii și influențează în mod decisiv dezvoltarea minții: limba este esențială pentru gândire.
Definirea cunoștințelor
Cunoașterea este rezultatul interacțiunii dintre persoană și mediul înconjurător, dar mediul înțelege ca ceva social și cultural, nu doar fizic. Pentru a partajaToate procesele psihologice mai înalte (comunicare, limbă, raționament etc.) sunt dobândite mai întâi într-un context social și apoi internalizate la nivel individual. În acest sens,nu există o învățătură mai bună decât ceea ce conferă experiență și judecată critică a acesteia.
Profesorul ca facilitator Profesorul ar trebui să joace rolul de facilitator, nu de furnizor de conținut.
Împărtășește
Studentul este cel care își construiește propria cale și profesorul îl însoțește de-a lungul drumului. Ce poate face un copil astăzi cu ajutorul va fi capabil să o facă de unul singur mâine.Învățarea este ca un turn, trebuie construit pas cu pas. În strânsă legătură cu potențialul zonei de dezvoltare proximală, construcția socială și conceptul de schelă.
Adaptare socială Noi devenim noi prin alte persoane.
Împărtășește
Vygotsky crezut că o nevoie poate fi cu adevărat mulțumit printr-o anumită adaptare socială. Trebuie să ne amintim căcultura determină în mare măsură nevoile noastre.
Mintea nu poate fi independentă de o cultură. În acest sens, suntem animale sociale, nu persoane izolate.
Trebuie remarcat faptul că expresiile lui Vykoțky identifică funcții psihologice complexe, cum ar fi dialogul, și dau o mare valoare în rezolvarea problemelor.