Atunci când un elev începe să învețe și școala avansează în predare, factorul motivațional devine unul dintre cele mai importante aspecte ale învățării. Studenții nemotivați, care tind să fie mai relaxați cu treburile lor, au de asemenea tendințe de a avea și alte comportamente care ar fi dificil de a face față singure. Prin urmare, este foarte important să intervenim cel puțin într-un comportament și să încercăm să încurajăm motivația elevilor.
Cu dezvoltarea socială, unele comportamente sunt asimilate, precum și valori și reguli care formează personalitatea persoanei. Ea capătă un mod de gândire, sentiment și acțiune care este mai individuală decât în copilăria și educația timpurie. În această etapă, rebeliune, apatie, lipsa de perspectivă, de izolare sau de evacuare sunt factori de risc care trebuie luate în considerare,care pot fi abordate cel mai bine dacă motivația este, de asemenea, promovată în paralel.
Încurajarea motivației elevilor este cheia pentru îmbunătățirea dezvoltării și a calității veniturilor.Împărtășește
Ce fel de motivație pot fi promovate?
Motivația este ingredientul esențial pe care fiecare persoană trebuie să îl aibă pentru a reuși și a-și atinge obiectivele. Aceasta este condiția de bază, factorul care conduce acțiunea. În mod tradițional, autorii disting două tipuri de motivație:
- Motivația intrinsecă este aceea care promovează acțiunile care sunt interesante pentru ei înșiși persoanei. Acestea sunt cele care generează satisfacția prin simplul fapt că sunt făcute.
- Motivația extrinsecă este mai utilă. Se referă la executarea unor activități care sunt folosite ca mijloc sau vehicul pentru a atinge alte obiective sau pentru a evita pedepsirea. De exemplu, vorbim despre motivația extrinsecă atunci când un copil își face temele și literatura de limbă portugheză pentru a putea ieși și a juca fotbal cu prietenii săi.
Dacă reușim să citim elevul pentru că el sau ea află ce este cu adevărat interesant și ceea ce este studiat este cu adevărat interesant, vom avea succes în căutarea motivației intrinseci. Dar această motivație nu este generalizată. De aceea internalizarea este atât de importantă. Este un proces de asimilare a comportamentelor, valorilor și regulilor care se dezvoltă, într-o relație cu societatea, din copilărie. Este un proces care este condus de mediul înconjurător, și care devine persoana proprie, autonomă.
Motivația intrinsecă este, prin urmare, scopul pe care vrem să îl realizăm cu educația. Este, în sine, un obiect de studiu, pentru că putem cerceta cum să-i încurajăm dezvoltarea.
realizare academică și motivație în studenții
bună și Brophy (1983) susțin că noțiunea de motivație, atunci când sunt aplicate la contextul școlar, se referă în principal la două aspecte:
- Gradul de participare a studenților în clasă.
- perseverența studenților în sarcini, indiferent de activitatea propusă.
Autorii au concluzionat că există o corelație pozitivă a intensității moderate (0,34 statistic) între motivație și performanță. Este o relație bidirecțională, deoarece atât motivația influențează venitul, cât și modul opus. În acest fel, un student motivat va avea un venit bun, care, la rândul său, va crește motivația elevului, menținându-l la un nivel înalt.
Este interesant de remarcat faptul că există diferențe semnificative în ceea ce privește veniturile copiilor din familiile cu mai mult de un copil. Un copil poate avea o motivație mai mare decât fratele sau sora lui în legătură cu aceeași sarcină. Pe partea pozitivă, cei care au dificultăți, cum ar fi o schimbare lingvistică, pot fi foarte motivați să urmeze un scop, tocmai prin exemplul performanței celuilalt și prin voința de a depăși. Pe partea inferioară se află faptul că copiii cu o inteligență destul de ridicată se pot mulțumi pentru o performanță mediană pe care o primesc dacă se află pe partea superioară a balansoarului fraților. Luând în considerare acest lucru, este posibil ca elevii cu capacități mari, care sunt conforme, pe tot parcursul de dezvoltare, cu rezultate mediocre, se vor transforma în cazuri de eșec școlar atunci când progresele în domeniul educației, ca și în învățământul superior. Motivul este că acești copii nu dobândesc și nu internalizează valoarea efortului.
Percepția este că cerințele sarcinilor, pe măsură ce devin mai complexe, sunt mult mai mari decât abilitățile lor de învățare. Încurajarea motivației intrinseci în student Problema principală apare atunci când cei responsabili nu investesc suficientă dedicare pentru a motiva studenții. Și este și mai rău dacă familia nu realizează această situație. Cum să obții un adolescent să aibă motivație intrinsecă dacă nu a fost niciodată pregătit pentru asta?
Trebuie să-i facem pe cei responsabili și pe cei afectați să înțeleagă ce înseamnă acest concept și consecințele lipsei de motivație. Aceasta deoarece motivația este un comportament și ar putea genera o modificare a gândirii dacă ar exista o intervenție. În acest context, este posibil și de dorit, de exemplu, să se genereze o perspectivă de dezvoltare a capacității de proiectare mentală a execuției și a atingerii succesului.
Pentru că dacă nu există nici un gând îndreptat spre motivație și nici un obicei, trebuie să creați această nevoie. În plus, părinții sau educatorii trebuie să fie conștienți de existența altor standarde, diferite de cele folosite până atunci. Printre aceștia este posibil să se încurajeze autoreglementarea, făcând copilul responsabil pentru deciziile lor. Un program de motivare
McClelland Psihologul american David McClelland a creat un program motivant pentru sălile de clasă, care include următoarele puncte:
Socializarea gustului pentru noutate curiozitate Promovarea copiilor
Promovarea autonomiei personale, de în căutarea pentru rezultate concrete în sarcini cu obiective
de auto-evaluare de învățare responsabilitate
- insistența părinților la niveluri ridicate de venit și
- de evaluare explicită Stinger de
- de educație independentă, în plus, teoriile de motivare existente coincid afirmând că
- suma pe care elevul se dă în acest context este afectat de variabile motivaționale afective.
- Printre acestea se numără performanțele școlare sau propria lor percepție a eforturilor și abilităților.
- Elevii cu o motivație mare pentru a avea succes (cu un efort de a iesi in evidenta, lupta pentru succes și să ajungă la obiectivele lor predefinite) consideră că triumfurile lor se datorează curaj îndrăznețe și personale. Ei au o stima de sine mai mare decat copiii cu o motivatie scazuta.
- Cu toate aceste consecințe, importanța încurajării motivației elevilor încă de la începutul educației școlare este evidentă.