Una dintre cele mai complexe probleme educaționale din copilărie este modul în care copiii se gândesc la bine și la rău.Pentru a învăța despre bine și rău, trebuie să dai un exemplu consistent, dar este, de asemenea, important să înțelegi ce gândesc despre subiect.
Până de curând sa crezut că copiii mici nu au fost capabili să facă o judecată morală adecvată deoarece nu au luat în considerare anumite aspecte, cum ar fi intenționalitatea. Cu toate acestea, unele studii au arătat că copiii sunt capabili să evalueze ceea ce este bine și rău într-un mod mult mai mult decât cel adult decât sa crezut anterior. Psihologul elvețian Jean Piaget, cunoscut pentru teoria dezvoltării cognitive, a explicat că copiii se dezvoltă prin etapele raționamentului moral pe măsură ce se maturizează. Alți psihologi au studiat, de asemenea, modul în care apare evoluția morală și modul în care gândesc copiii despre fapte bune și rele.
Pentru a studia raționamentul moral, Piaget a arătat copiilor mici povestiri. După ce a adunat numeroase răspunsuri la diverse povestiri care implicau moralitate, Piaget a afirmat că copiii nu își pot da seama de intențiile atunci când judecă moralitatea celorlalți și se concentrează pe fapte, nu pe intenții.
Psihologul Lawrence Kohlberg a prezentat, de asemenea, o teorie a dezvoltării morale. Kohlberg a prezentat unele dileme morale pentru a identifica gândirea copiilor despre bine și rău. Pentru Kohlberg, copii mici între 2 și 10 ani determină corect și greșit citând pedepse sau recompense.
Dacă ceva aduce pedeapsa, este rău. Cu toate acestea, răspunsul nu este atât de simplu. Intenția se referă la copii? Copiii chiar ignoră intenția? Cercetări mai recente arată că teoriile pas sunt înșelătoare. În acest sens, mai multe studii au arătat că dacă cercetătorii subliniază intențiile personajelor în întreaga poveste, cu ajutorul unor imagini sau jocuri de înțeles pentru copii, ei vor încorpora intențiile în judecată. Unul dintre motivele pentru care intențiile trebuie subliniate este că este dificil pentru un copil să-și amintească fiecare detaliu, inclusiv intențiile, într-un cadru dat. Dacă nu îi cerem copiilor să-și amintească intențiile din spatele acțiunilor individului, își bazează judecățile pe cea mai recentă trăsătură a unei povestiri: rezultatul.
Cât de importante sunt intențiile și rezultatele? Cercetarea cu copiii și adulții sugerează că judecata unei intenții se poate schimba în funcție de rezultatul unei acțiuni. De fapt, convingerile noastre despre intențiile altor oameni se schimbă în funcție de faptul dacă rezultatul acțiunii lor este bun sau rău
. Dacă efectul secundar al unei acțiuni are un rezultat negativ, atât copiii, cât și adulții ar fi mai probabil să creadă că persoana are intenția respectivă. Corect sau greșit în funcție de consecințele indirecte
De ce sunt mai multe șanse copiilor și adulților să spună că acțiunile cu efecte secundare negative sunt intenționate? Unul dintre răspunsuri este încălcarea standardului. În acest sens, filosoful Richard Holton afirmă că
intuițiile noastre despre intenții sunt explicate în cazul în care o acțiune încalcă sau menține o normă. Dacă o regulă este încălcată, considerăm că acțiunea este intenționată. Dimpotrivă, dacă se menține o normă, nu vedem acțiunea ca fiind intenționată. Aceasta este, credem că oamenii urmăresc regulile fără efort, dar fac un efort conștient de a le încălca.Aceasta este ceea ce este cunoscut sub numele de efectul Knobe, o asimetrie aparte în alocarea intenționalității unei persoane în legătură cu efectele secundare așteptate ale acțiunii sale, care depind numai de evaluarea efectului moral și fără nici o schimbare în situația de judecată. Adică, majoritatea oamenilor tind să vadă acțiuni intenționate care au consecințe negative și acțiuni neintenționate care au consecințe pozitive. Astfel, considerăm că reacțiile adverse sunt produse intenționat, dar nu și cele bune.
Gândirea copiilor despre bine și rău
Studiile recente sugerează că raționamentul moral al copiilor este mult mai complex decât se credea anterior. Studiile timpurii folosind dileme morale au fost deficitare din cauza complexității și lipsei de înțelegere a capacităților cognitive ale copiilor.
Conform celor mai recente cercetări, știm că, atunci când sunt puse întrebări într-un mod clar și ușor de înțeles, copiii reflectă tendința adulților de a lua în considerare intențiile și rezultatele în judecățile lor morale.
Copiii percep ceea ce este bine și rău. Cheia învățării de a distinge între ceea ce este bine și ceea ce este rău este de a face situația înțeleasă pentru abilitățile și căile de percepere a realității. Pentru a partaja